地球上大部分信息与空间位置相关，开展面向空间位置服务的思维训练和空间技能训练在信息技术不断发展的当代，越来越重要。地理信息系统（GIS）作为一门多学科结合的理论和技术方法，其核心是空间分析，与传统相关学科比如制图学、统计学、社会科学、经济学、健康犯罪学、系统工程学、决策科学等理论和方法结合度较高，在多个领域得到了广泛的应用。

城乡规划新技术GIS应用是以城乡规划这一综合性较强的学科为应用背景，重点开展空间的思维训练和空间技能训练，提升实践能力和应用的动手能力。本课程按照GIS的核心技术（ArcGIS工具、空间坐标与匹配、数据可视化、Model Builder、栅格数据分析、矢量数据分析、三维空间分析、水文分析、网络分析、空间句法分析），进行教学情境设计，遵循认知和学习规律，按照从基础到应用的过程组织课程教学。

本课程安排15周内容，内容丰富，每周的思维训练和技能训练目的性强，通过理论和技能讲授可以达到空间分析“思维视野”的扩张、“技能应用”的熟悉、“实践案例”的推进。

本课程适用于高校城乡规划、建筑、人文地理、旅游、社会学等不同专业的学生学习，同时还可供智慧城市与智慧旅游等相关工程技术人员学习。

修习完毕课程内容并完成课程要求，达到合格分数以上即可根据实际需要申请证书。证书收费：100元/人。

本课程以启发兴趣为主，与学校内开设的SPOT课程不同，因此在学校成效考核上不倾向设定太多作业，而是以启发式思维和承接式作业来推动学习的效果和成果。本课程还可能预期产生好的创新创意想法，课程的作业经过后期单独指导有可能推动形成论文成果和竞赛成果。

任何具备基本的地理、地图、计算机基本操作技能的学生和在职人士，无需特殊学习背景。

思政讲堂

02 习近平关于数字中国——GIS与数字平台

04 习近平关于遗产保护——GIS与遗产监测

07 习近平关于文旅融合——GIS与文旅融合

08 习近平关于生态保护——GIS与生态安全

05 习近平关于红色旅游——GIS与线路设计

01 绪论——思政与教学理念

10 习近平关于乡村振兴——GIS与乡村调查

06 习近平关于生态文明——GIS与资源承载

03 习近平关于文化自信——GIS与人文地图

09 习近平关于精细治理——GIS与精细治理

第1周 绪论（3课时）

绪论-教学内容、学习资料、示范案例

课程讨论

第1周 单元测验

第2周 GIS概述（3课时）

说明文档

GIS概述（1）-概念、观点、演化、学科关系、功能、应用领域

GIS概述（2）-发展趋势、量化分析类型、景区研究现状

课程讨论

第2周 单元测试

第3周 城乡规划新技术发展（上）（3课时）

城乡规划新技术发展（1）-个人视角看发展

城乡规划新技术发展（2）-数据获取

课程讨论

第3周 单元测试

说明文档

第4周 城乡规划新技术发展（下）（3课时）

城乡规划新技术发展（3）-分析模型

城乡规划新技术发展（4）-规划支持系统

课程讨论

第4周 单元测试

说明文档

第5周 ArcGIS工具（3课时）

ArcGIS工具（1）-ArcGIS Desktop

ArcGIS工具（2）-ArcGIS与CAD数据利用

ArcGIS工具（3）-ArcGIS与在线地图利用

课程讨论

第5周 单元测试

操作手册

第6周 空间坐标匹配（3课时）

空间坐标与匹配（1）-常用坐标系与投影

空间坐标与匹配（2）-栅格地图Georeference

空间坐标与匹配（3）-矢量地图Spatial Adjustment

空间坐标与匹配（4）-地址信息 Geocoding

课程讨论

操作手册

第6周 单元测试

第7周 数据可视化（3课时）

数据可视化（1）-地图符号化

数据可视化（2）-地图Layout

课程讨论

操作手册

第7周 单元测试

第8周 Model Builder（3课时）

Model Builder（1）-GIS开发的模式

Model Builder（2）-Model Builder创建工具

课程讨论

第8周 单元测试

操作手册

第9周 栅格数据分析（3课时）

栅格数据分析（1）-设置分析环境

栅格数据分析（2）-密度分析

栅格数据分析（3）-等时线分析

课程讨论

操作手册

第9周 单元测试

第10周 矢量分析（3课时）

矢量数据分析（1）-缓冲叠置与要素操作

矢量数据分析（2）-空间统计分析

课程讨论

操作手册

第10周 单元测试

第11周 三维分析（上）（3课时）

操作手册

三维空间分析（1）-创建地形

三维空间分析（2）-坡度坡向分析

三维空间分析（3）-场地填挖方分析

课程讨论

第11周 单元测试

第12周 三维分析（下）（3课时）

三维空间分析（4）-视线视域分析

操作手册

三维空间分析（5）-洪水淹没分析

课程讨论

第12周 单元测试

第13周 水文分析（3课时）

水文分析（1）-基本概念和示意

水文分析（2）-案例操作与结果

课程讨论

第13周 单元测试

操作手册

第14周 网络分析（3课时）

操作手册

网络分析（1）-拓扑及检查

网络分析（2）-构建交通网络

网络分析（3）-服务区分析

课程讨论

第14周 单元测试

第15周 空间句法（3课时）

空间句法分析（1）-基本概念

空间句法分析（2）-案例分析

课程讨论

操作手册

第15周 单元测试

第16周 综合作业

综合作业提交指南

综合作业提交

翻转课堂教学示范

空间可达性-GIS网络分析

翻转课堂获奖颁奖词

GIS练习数据库发布，包括的图层：

区域范围

就业人口

微博人口

居住人口

旅游人口

POI图层

公共服务

路灯设施

门牌系统

旅游景点

公厕位置

道路网络

建筑图层

测绘地形

用地图层

影像图层

地形图层

说明：本案例数据仅仅作为《城乡规划新技术GIS应用》慕课学习练习数据，不可用以其他用途！

链接: https://pan.baidu.com/s/1aib_m7Ps4ics00mWhdv6vg 提取码: q6wv 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦

① 李渊（2017）基于GIS的景区环境量化分析-以鼓浪屿为例。北京：科学出版社，ISBN: 978-7-03-055727-8 

② 李渊（2016）基于GPS的景区旅游者空间行为分析-以鼓浪屿为例。北京：科学出版社，ISBN: 978-7-03-051168-3 

③ 李渊（2020）GIS技术应用指南——以鼓浪屿为例。北京： 中国建筑工业出版社。（待刊） 

亚马逊：基于GIS的景区空间分析——以鼓浪屿为例

亚马逊：基于GPS的景区旅游者空间行为分析:以鼓浪屿为例

当当网：城乡规划CAD应用指南 

product.dangdang.com/1528830465.html

李渊，刘嘉伟，严泽幸，王德，基于卫星定位导航数据的景区旅游者空间行为模式研究--以鼓浪屿为例，中国园林，2019，35（1）：73-77。

李渊，谢嘉晟，杨林川，基于SP法的旅游者景点选择需求偏好与规划应对，旅游学刊，2018，33（12）：88-98。

李渊，郑伟民，王德，景区旅游者空间行为研究综述，旅游学刊，2018，33（4）：103-112

李渊，王秋颖，王德，GPS与回忆日志在旅游者空间行为分析上的精度比对与差异分析——鼓浪屿实证研究，旅游学刊，2017，32 (8): 81-92

李渊，丁艳杰，王德，旅游者时间约束和空间行为特征的景区旅游线路设计方法研究，旅游学刊，2016，31(9):50-60

李渊，叶宇，历史城镇社区记忆场所的分类与优化-以鼓浪屿为例的认知地图与GPS追踪的叠合分析，建筑学报，2016（7）:22-25

《城乡规划新技术GIS应用》配套教材即将出版！

在线云平台：https://misicloud.cn:3344/webappbuilder/apps/38/

相关的作业参考

厦门大学《城乡规划新技术GIS应用》学生作业目录

年级

区域

选题

2015

鼓浪屿

鼓浪屿

鼓浪屿

鼓浪屿

鼓浪屿

鼓浪屿

美食餐饮

鼓浪屿

路口指引

2016

鼓浪屿

餐饮

鼓浪屿

公厕

鼓浪屿

公共休息区

鼓浪屿

公园座椅

鼓浪屿

家庭旅馆

鼓浪屿

咖啡厅

鼓浪屿

路口指引

2017

鼓浪屿

空间句法与街道

鼓浪屿

微博与Flick比较

鼓浪屿

居民行为分析

鼓浪屿

安全疏散

鼓浪屿

景观视线分析

鼓浪屿

建筑空间句法

2018

鼓浪屿

居民路径与感知

鼓浪屿

轮渡航班

鼓浪屿

垃圾桶

厦门大学

空间绩效

厦门大学

休憩空间

鼓浪屿

家庭旅馆房费

鼓浪屿

避难场所

厦门岛

GIS作业 | 2019开题 | 最后一公里

鼓浪屿

GIS作业 | 2019开题 | 人流承载

厦门大学

鼓浪屿

GIS作业 | 2019开题 | 红色旅游

鼓浪屿

GIS作业 | 2019开题 | 民宿空间

厦门大学

GIS作业 | 2019开题 | 校园遗产

厦门大学

GIS作业 | 2019开题 | 校园快递

厦门大学

GIS作业 | 2019开题 | 校园自行车

 思政点与GIS技术点融合

序号

视频主题

思政点

GIS技术点

1.       

习近平关于数字中国战略

——数字城市与3S技术

数字中国

GIS技术概论

2.       

习近平关于科技创新的重要思想

——GIS既往选题与技术分析

科技创新

GIS空间思维

3.       

习近平关于树立文化自信

——鼓浪屿文化GIS地图

文化自信

GIS可视化技术

4.       

习近平关于生态保护

——鼓浪屿植被与莫兰蒂台风RS分析

青山绿水

GIS栅格分析

5.       

习近平关于文化遗产指示

——中国文化遗产GIS地图

文化传承

GIS数据关联

6.       

习近平关于一带一路

——海上丝绸之路GIS地图

一带一路

GIS缓冲区分析

7.       

习近平关于精细化治理

——网络分析与等时线

精细化治理

GIS网络分析

8.       

习近平关于一切为了人民

——空间叠加与利益评价

以人为本

GIS空间利益叠加

9.       

习近平关于生态文明

——三维分析与海绵城市

生态文明

GIS三维分析

10.     

习近平关于红色旅游重要讲话

——GIS空间句法分析

红色精神

GIS空间句法

本课程以提升GIS应用技能和空间思维为导向，通过视频讲解启发思维，利用作业推动应用和实践。课程设置的作业具有承接性，同时每一章节作业跟视频的教学内容配套，同学们可以同步提升空间思维和动手操作能力，并能最终完成了考核需要的汇报作业。

问：我在上班，有时候出差或者忙，可能不能按时交作业，肿么办？

答：在所有作业中，交8次就能有考试资格。

问：啥时候答疑？

答：每周六上午10:00。建立了QQ群：365804911（已满）、984720269

问：GIS小白零基础也能学吗？

答：能！此门课程面向所有零基础的，主要目标是掌握空间分析的思维和应用技巧。

问：学完这门课程能达到什么水平？

答：对思维启发很有帮助。如果能坚持完成课后作业，会达到既掌握应用技巧，又启发思维的目标。

希望大家能坚持下去！